跳到主要内容

移动导航容器

大学 & 职业准备研究

最终报告:园艺学会学院 & 园艺学会的职业准备(2022年6月)

执行概要

Radnor高中咨询(园艺学会C)为学生及其家庭提供了一系列强大的心理健康资源, 有一个专门的顾问团队来支持他们. 在社区努力摆脱Covid-19大流行之际，这是非常有益的. 

然而, 随着心理健康支持需求的增长，职业和大学准备资源已经减少. 心理健康问题的复杂性和时间密集性对园艺学会C有效执行与心理健康无关的工作职能的能力造成了重大压力, 包括职业咨询. 试图缓解这个问题, 辅导员开始使用各种方法为学生提供全方位的支持. 通过建立一个全面的, 但繁重的, 网站和使用“drop-in”来上课, 辅导员能够提供基本的职业和大学照顾. 

不幸的是, 缺乏一对一的关注和专业知识让许多学生感到准备不足, 寻求外部资源的帮助, 在他们大四的时候. 为了更好地满足学生的需求, 建议园艺学会调整办公室的人员配置和结构. 增加两名工作人员将创造更多与学生直接接触的机会. 

另外, 把这个部门分成两个不同的子部门, 学校咨询和大学咨询, 是否允许咨询师专业化并提供更高水平的经验和专业知识. 通过这些调整, 等, 园艺学会C可以创造一个环境，让学生可以接受心理健康支持方面的专家护理, 学术咨询，职业和大学准备. 以下报告详细介绍了当前计划的各个方面的优势和劣势，以及实施结构变化的计划.

研究目标

确定适当的人员配备，以满足RTSD学生的大学和职业规划需求.

确定RTSD学校咨询结构的潜在改进, 流程, 以及与大学和职业规划相关的支持.

确定区域运输署员工的专业发展及培训需要.

学习行动步骤

•评估当前项目的优势和改进领域
•收集学生和家长的反馈
•研究最佳实践和未来趋势
•与大学招生部门讨论
•调查公立和私立高中咨询部门的范例
•确定职业发展需求
•研究相关的学生支持服务

研究委员会成员

名字

标题/组

威廉雅纳尔

大学和职业准备研究顾问

丹Bechtold

委员会联席主席，中学教与学主任

妮可Ottaviano

委员会联合主席，K-12学校咨询协调员

莉斯达菲

RTSD学校董事会成员和家长

南希说

RTSD学校董事会成员和家长

瑞安Buterbaugh

园艺学会教务助理校长

JJ柠檬

园艺学会学校咨询部主任

珍妮一个

园艺学会学校辅导员

克莱德迪赫

RMS学校辅导员

莫林Ertle

园艺学会特殊教育教师，K-12过渡协调员

汤姆?赖安

园艺学会教练和教师

凯西Pearsall 

园艺学会英语老师

杰米·福尔曼

园艺学会父

约翰Begier

园艺学会家长和教练

芭芭拉Civitella

园艺学会校友和一级运动员

安娜·达菲

园艺学会女校友

胡安-帕布鲁·莫兰

园艺学会校友

妮可Aboagye

园艺学会 ABC学生/校友

艾弗里理发师

园艺学会 2022级和未来一级运动员

塞巴斯蒂安Kaper-Barcelata

园艺学会 2022级

研究时间表

项目评审

学生会议/计划

目前, 拉德诺高中咨询(园艺学会C)不要求辅导员每年与他们名册上的每个学生单独会面，以提供大学或职业相关的建议. 他们每年都会与所有学生会面，讨论课程安排. 学生在需要的基础上提供服务，并关注那些寻求他们的人. 有多个小组会议, 为了弥补任何错过的互动，888贵宾电子平台创建了课堂课程和旁听时间. 然而，在可能的情况下，与学生一对一的会面可以提供最好的体验. 部门的规模、职责和结构使目前难以实现这一目标. 

建议

工作人员的变化，以创造更小的辅导员/学生比例(目前大约240:1)，并要求每个学生每年至少与他们指定的辅导员进行一次单独会议和一次小组会议, 除了日程安排. 也, 在会议之前创建虚拟程序可以补充和突出这些会议的内容和个性. 例如, 可以预先创建一个关于如何在导航中将学院添加到学院列表中的Schoology模块. 当辅导员进入课堂或与学生单独见面时, 对话是关于列表本身的全面讨论, 不是严格意义上的管理教程.

职业规划技术整合

园艺学会C目前使用多种技术平台为学生在大学和就业过程中提供服务. 这些程序的使用效率各不相同.

Naviance
这是一个多用途的平台，是学生、家长和辅导员的工具. 园艺学会C主要使用该程序发送成绩单, 数据收集和大学生基础研究. 转录和数据收集功能非常有用, 特别是园艺学会特定的大学录取数据.

建议

导航可以用于跟踪与学生的职业和大学具体会议. 导航会议跟踪关怀与学生和家长共享, 让整个过程更加透明. 也许最大的未使用功能是辅导员在帮助学生建立大学名单时搜索大学的功能. 同时，园艺学会正在向智能期货过渡，为职业生涯做好准备并遵守第339章, 园艺学会C不应该停止在导航中使用职业兴趣分析器. 使用这些配置文件可以直接连接到可以添加到学生列表中的大学，并可用于补充任何智能未来的工作.

大学招生代表来访
基于网络的程序，目前用于安排大学招生代表访问园艺学会. 这个程序主要由办公室行政人员使用. 它是高校最常用的平台，使园艺学会在访问访问方面处于有利地位.

NCAA清算所 
NCAA的官方网站, 在那里，学生被指导完成一份学术档案，以确保他们达到NCAA的最低学术(成绩和考试分数)要求. 园艺学会C每年都会更新课程变化的信息. 

大学委员会
组织负责提供P坐, 坐和坐科目测试. 目前，该网站主要用于考试报名和成绩报告. 园艺学会C不提供任何关于可汗学院与P坐和坐一致的考试准备计划的使用指导.

建议

更多的重点放在可汗学院课程的使用上. 因为可汗学院是根据学生的个人成绩定制课程的, 该程序可以与任何额外的测试准备一起使用. 学生应在收到初步P坐成绩后完成该计划.

聪明的期货
园艺学会正在过渡到使用这个程序来收集宾夕法尼亚州第339章要求的物品. 在9-12年级，有九项活动必须完成，以满足国家的要求. 该课程是在线的，允许学生在家和在学校完成活动. 这个项目有潜力, 还有学校学和航海学, 利用虚拟编程创造积极的咨询结果. 然而, 需要更多的时间来了解它将如何与学生的成绩联系起来，并确定未来的整合和实施.

eSchool
平台仅用于访问学生基本数据. 学生的名字, 地址, 时间表, 成绩, 健康记录, 和其他个人数据包含在这个程序中. 然而, 园艺学会C不将其任何职能用于部门具体工作，也不自行收集任何数据. 

建议

园艺学会C目前除了辅导员的个人记录外，不会跟踪与学生的会面. eSchool可以用来跟踪学生会议和基本的互动. 这个数据, 比如基本的健康记录和时间表, 在多方(社工, 学校心理学家, 其他辅导员)定期辅导某些学生. 它还可以帮助确定学生的需求, 同时减少学生利用资源逃避上课或其他活动.

学校学习管理系统
园艺学会C目前未在任何重要场合使用的内容和教学平台. 

建议

学校学可以用在许多方面来帮助建立一所大学, 职业生涯, 以及园艺学会的心理健康课程. 计划已经在工作中(通过系椅)使用学校来共享基本的系程序，并与学生进行电子交流. 然而, Schoology可以更有效地作为9-12年级园艺学会C虚拟课程的教学平台. 

辅导员可以, 例如, 录制关于职业生涯和大学过程的多个方面的视频，以吸引学生. 目前以健康课“旁听”和个别会议形式执行的课程作业和信息几乎可以提前推送给学生. 这将允许在“旁听”和个别学生会议期间进行更集中的工作和讨论. 该项目目前有大量未开发的潜力资源.

四年制大学以外的职业结果和选择

在辅导员的“旁听”课上, 辅导员会给大三学生上关于职业和大学选择的课. 然而，该项目在大学招生方面的深度有些有限, 它确实涉及了四年制大学之外的职业和培训选择. 关于这个主题有几张幻灯片. 园艺学会还为其学生提供了与特拉华县技术学校的合作伙伴关系，辅导员为该计划中的学生推荐选择.

建议

园艺学会目前有90%的学生正在为他们的高等教育计划寻求大学安置. 根据这一统计数字，目前的资源并非不合理. 然而, 值得注意的是，888贵宾电子平台似乎有一种趋势，每年有更多的学生对大学以外的选择感兴趣. 结果是, 鼓励园艺学会C与职业学校建立关系, 军事分支, 工会和社区大学为这些学生提供了可行的选择. 除了建立关系, 建议园艺学会C为选择大学以外选择的学生创建一个虚拟课程. 这个课程可以与大学咨询课程并行. 这两种选择都可以在材料推送给学生时使用. 这不仅为学生提供非大学选择的信息和材料, 但也有助于限制这些学生的异化. 除了, 在整个过程中提到的人员配置变化也会对非大学咨询的水平和质量产生重大影响. 最后, 工作人员的调整也将有助于支持有特殊需要的学生考虑大学和非大学选择. 这个群体需要高度的关注和辅导员有时间为学生研究选择, 建立联系并审查可能的结果. 考虑特殊需求时, 这不仅仅是学习支持，还包括一系列独特的情况. 这可能意味着第一代大学, 英语学习者, 学习支持, 在不断变化的学生群体中，有更多多样化的需求.

家长会/项目

有许多针对大一、大三和大四家长的晚间节目. 目前还没有针对二年级学生家长的课程. 新生课程要到1月中旬才开始, 当考虑到高中的过渡时，这是一个问题. 初级课程包括由当地学院和大学招生官员主持的几次分组会议. 虽然人们对这个项目的反应是积极的, 分组讨论的形式似乎造成了与会者知识的空白. 高级课程致力于申请处理. 它主要包括提交申请的信息, 请求记录, 发送考试成绩. 还有一个免费申请联邦学生援助(FAFSA)的完成晚间课程.  

建议

每个年级每年都应该有一个以家长为中心的项目. 缺乏二年级课程是个问题. 它造成了家庭信息的不连续性. 在标准化测试和学术咨询方面提供建议的机会被错过了，应该加以解决. 初级课程是有益的，但还远远不够全面. 创建两个独立的初级课程是一个可能的解决方案. 一个在秋季学期提供全面的概述，将为家长提供信息的基础，同时也解决信息的及时性. 第二个课程可以在春季提供，遵循当前的格式. 

从处理的角度来看，高级程序是有益的, 让家长了解学校发放的完整资料. 这种形式在某种程度上应予以延续. 它确保了信息的正确发布，这是至关重要的. 然而，它缺乏深度的内容，特别是关于财政援助. 强烈建议创建一个独立的经济援助之夜，而不仅仅是完成FAFSA. 更多的信息是关于创建一个更实质性的财政援助计划在审查后提供.

学生指导

关于大学和职业安置, 园艺学会C通过课堂教学为学生提供建议, 根据需要，一对一的会议和晚间节目. 园艺学会C网站上有大量详细而全面的内容作为这些课程的补充, 以及一份与网站类似的打印信息包. 虽然以这种方式交付内容确实“涵盖了”这个过程所需要的内容, 对学生及其家长的个人关注严重缺乏.

应用程序
辅导员在健康课“旁听”期间使用PowerPoint演示文稿向学生解释申请大学的过程以及不同形式的申请. 在晚间节目中，也用类似的格式向家长解释这个过程. 目前, 没有课程或其他项目来帮助学生填写申请，并解释申请本身的每个部分及其重要性. 

学院名单建设(学术及财务)
 园艺学会C目前不支持学生创建和发展超出学生发起的大学名单, 单个请求. 结果是, 学生对这一特定功能的支持水平存在显著差异. 另外, 许多辅导员觉得自己没有充分准备好为学生提供这类建议. 他们觉得自己缺乏帮助学生建立清单所必需的具体内容知识，或者根本对职业咨询的这方面不感兴趣.

大学论文写作 
在园艺学会的一些英语课程中，有关于大学论文的分散支持. 这种支持依赖于老师，并不一定植根于大学入学作文实践. 有一些内容提供给学生，作为健康课程和晚间课程的一部分, 但仅限于PowerPoint幻灯片. 除了学生的具体要求, 辅导员不会为论文写作提供重要的一对一支持. 

推荐信 
选择写推荐信的人，并将推荐信上传至naavance的过程，会全面提供给学生和家长. 辅导员从学生那里收集信息，并为名册上所有要求提供信息的学生写信. 这是通过自荐表和其他数据收集机制来完成的. 如果有要求，辅导员也会在一对一的会议上讨论这些信件. 然而，园艺学会C在信函写作的最佳实践方面的支持有限. 另外, 园艺学会C不为教师提供支持, 管理员, 以及最佳实践方面的教练.

重新开始
目前还没有向学生或家长提供如何制作大学简历的信息. 它不是通过“旁听”课程、晚间节目或网络材料来解决的. 这是课程中一个重要而明显缺失的部分. 还有一点值得注意, 你是在强调工作简历和大学简历/活动清单的区别吗. 通常，学生们会互换使用这两个词. 这可能会产生问题，因为大学对活动的评估与工作场所的评估不同.

学院联系
当学生参观园艺学会校园时，他们可以与来自学院和大学的招生官员互动, 以及通过园艺学会C创建的虚拟会议. 这些访问由咨询支持人员安排，让学生有专门的时间与大学相处. 

建议

一个共同的主题似乎是，辅导员缺乏时间和资源，以充分提供深度的内容，学生普遍. 已采取措施，拼凑出一个满足所有学生基本需求和涵盖基本内容的过程. 然而, 提供的内容缺乏深度, 咨询师之间的知识基础是否经常存在差距. 将园艺学会C部门分为两个独立的小组(大学/职业和心理健康/学术)，同时增加额外的工作人员，可以为这些问题提供解决方案. 另外, 增加一个由园艺学会C工作人员讲授的关于大学和职业安置的专门课程，将显著提高所提供内容的深度. 一门课程可以通过多种方式来满足学生的需求. 然而, 基于私立和富裕高中的最佳实践, 在校期间作为必修课或选修课提供的课程比放学后或暑假选择的课程更有效. 此外，通过像“学校学”这样的项目，也有很大的机会提供这些内容或虚拟补充课堂内容. 

员工专业发展 & 网络

园艺学会的咨询人员是专业组织的成员，并在可能的情况下参加活动. 他们选择的组织和参加的活动是值得注意的. 美国学校咨询协会(ASCA)和宾夕法尼亚学校咨询协会(PASCA)是由该部门选择的组织. 这两个组织, 虽然必要且重要, 不像其他组织那样为职业和大学咨询投入那么多的资源. 另外, 辅导员通常不参加校外活动，因为他们会因为缺席办公室几天而蒙受负面的耻辱，而且参加会议的审批过程漫长而复杂. 

建议

必须有国家大学招生顾问协会(NACAC)和宾夕法尼亚大学招生顾问协会(PACAC)的成员.  这些组织对于大学和职业网络的重要性，就像ASCA和PASCA对于心理健康的重要性一样. 除了, 会议和其他活动的核可程序可在年度之前编制预算和核可. 这将鼓励咨询师利用会议和其他社交机会. 最后, 鼓励辅导员参加致力于职业和大学准备的硕士后课程也将提高这一学科领域的技能水平.

标准化考试

园艺学会 currently offers the Preliminary Scholastic Aptitude Test (P坐); the Scholastic Aptitude Test (坐) and Subjects Tests; and Advanced Placement (AP) Exams to students. 目前学校没有提供美国大学考试(行为)的日期. 而使用卡恩学院的坐预备课程是辅导员鼓励的, 家长和学生对它的存在缺乏了解. 关于可选择考试的学院和大学，向家长和学生提供的内容也有限, 由于Covid-19而显著增加. 最后, AP分数建议, 他们与大学申请和报告建议的关系充其量是有限的.

建议

将更多的行为内容纳入学校目前的大学和职业课程，可以为学生在学术和经济上创造更多的选择. 提供校内测试是一个起点，因为它增加了测试的有效性. 除了, 为二年级和三年级学生提供坐/行为练习测试可以帮助学生在开始考试准备过程之前发现哪种测试最适合他们. 这项服务由许多测试机构(如Kaplan和Princeton Review)免费提供，可以在园艺学会校园举行. 

可选择考试的学校.{.Org)的数量每年都在增长. 关于哪些学校是可选考试学校的建议可以很容易地提供给学生. 然而，关于何时发送和不发送分数的建议越来越复杂. 一对一的辅导员/学生会议是充分解决这些问题的唯一方法，并且依赖于园艺学会适当的辅导员/学生比例. 关于AP课程选择的类似问题, 测试和分数报告也依赖于这个比例. 

学院参观流程

目前，学院和大学每年都会访问园艺学会. 在Covid-19大流行期间，大多数此类访问都是通过虚拟方式进行的. 展望未来, 招生代表很可能会亲自拜访，也可能会虚拟拜访. 目前，这些访问是由行政支持人员通过代表访问安排的. 在可能的情况下, 学校辅导员试图与每个招生代表会面几分钟. 这些会议很简短，辅导员不参加大多数会议或会议时间. 通常情况下，辅导员必须取消与代表的时间，以处理当天的其他需要.

除了大学访问园艺学会之外, 一些辅导员代表园艺学会参观了大学校园. 这些访问在数量上是有限的，并不是所有工作人员都进行. 有几个原因可以解释为什么很少有人定期去校园，甚至是当地的校园. 并不是所有的咨询师都对职业咨询和大学咨询感兴趣. 他们更愿意参加以心理健康为基础的专业发展. 校内任务限制辅导员离开校外访问的能力. 大学的活动可以安排在休息时间，周末或夏天.

建议

目前设立大学访问的程序是健全的. 使用代表访问是全国范围内的最佳实践之一，这个过程对学生来说似乎很容易遵循. 然而, 咨询人员应该参加很多次, 如果不是全部, 大学以某种身份进行访问. 至少, 每次访问应增加15-20分钟，以便辅导员让招生代表与他们具体见面. 园艺学会C人员配备和结构的改变将使辅导员有更多机会与大学建立联系. 

另外, 辅导员应该尝试每年访问几所大学的校园, 或者至少参加一个当地的咨询活动. 许多大学将联合起来，与每个学校的招生代表小组一起参观888贵宾电子平台. 园艺学会的顾问除了访问大学本身外，还应该参加这些活动. 每年，大学都会在上一年的基础上改变和调整他们的要求. 

通过访问和活动与大学建立网络和关系, 园艺学会辅导员可以确保园艺学会学生获得最新的信息. 制约辅导员能力的因素同样是人员配置和兴趣. 改变顾问人数及其具体作用将对这一职能产生最大的影响. 

体育招聘 & NCAA的指导方针

学生和家长可以在“旁听”课程和晚间节目中了解体育招生过程的基本内容. 所提供的信息仅限于网站和基本要求. 辅导员不会就不同的大学课程或不同部门之间的差异提供重要的建议. 也有一些, 如果有任何, 教练和辅导员之间关于学生招募的协调, 除了偶尔, 单个请求. 

建议

运动员招募可以采取多种形式. 它可以是奖学金驱动，学术入学或可靠的支持系统. 这一群体的多样性和选择性使许多学生无法获得重要的内容覆盖. 应对措施应该是双重的:首先, 辅导员应在大学体育招生过程中接受培训, 通过专业组织和继续教育. 其次, 辅导员需要有足够的时间和渠道来满足学生的需求.

奖学金提名 & 建议,FAFSA & CSS档案

园艺学会C提供FAFSA申请完成之夜. 今晚的节目带领家长和学生通过并回答有关FAFSA申请的问题. 这个程序, 还有网站上的信息, 大学招生包和其他晚间活动涵盖了大部分关于外部奖学金的信息, 奖助金, 以及其他经济援助选择. 然而，在大学奖学金服务(CSS)简介上提供的信息有限. 考虑到社会经济人口统计和园艺学会学生的大学选择, 许多家庭也需要完成这个申请. CSS配置文件明显更加复杂，并直接与机构基金和许多学院和大学联系在一起. 有限的信息, 特别是到应用程序本身的链接, 在园艺学会C网站上也有提供吗. 在园艺学会C提供给学生的大学录取资料中也有一句话的CSS简介描述.

关于特殊奖学金提名, 园艺学会C不确定指定或特殊奖学金的学生(Morehead-Cain, 杰佛逊, 等.). 学生通常自己寻找奖学金，然后征求园艺学会C部门的同意并帮助申请. 一旦发生这种情况，辅导员在为学生提供建议方面非常有帮助，但他们对奖学金及其管理人员的了解往往有限. 有限的，如果有的话，大学名单的建立同时考虑奖学金. 

建议

而FAFSA晚间节目对家长和学生都有帮助, 关于CSS配置文件的信息是必要的. 这些信息可以很容易地添加到所有与财政援助相关的编程中, 网站, 和包. 来自大学财政援助办公室的演讲者应该加入宾夕法尼亚高等教育援助机构(PHEAA)的演讲者的活动中。. 提供更多关于CSS概要文件的细节，并解释它的优点和缺点将极大地帮助家庭.

园艺学会辅导员应该每年为全国各地的各种命名奖学金确定学生. 园艺学会的学生质量保证了每个高年级班都会有几名学生有资格竞争这些奖学金. 其中一些奖学金要求提名学校在大学注册，以提名学生. 其他学校则有复杂的流程，需要辅导员的参与和学生的准备. 另外, 大学提供的所有优秀奖学金都应用于帮助学生在名单建立过程中选择学校. 经常, 学生们可能仅仅因为奖学金而选择了一所大学，但最终还是会爱上它. 为园艺学会顾问提供这一级别的服务, 同样，需要在咨询角色方面进行人员配置和调整. 这将使咨询师有时间专门研究这个主题. 

涉众的反馈

利益相关者被要求参加一系列关于园艺学会大学咨询过程的焦点小组. 

组织架构建议 & 角色

术语汇编